Warszawa: Pionierskie badania nad źródłami dysleksji u dzieci
Unikatowe w skali światowej badania nad dysleksją, rozpoczynające się w Instytucie Biologii Doświadczalnej im. M. Nenckiego w Warszawie, po raz pierwszy umożliwią kompleksową ocenę czynników odpowiedzialnych za rozwój zaburzeń w czytaniu. Uczestniczyć w nich będą uczniowie pierwszych pięciu klas szkoły podstawowej.
Naukowcy z Instytutu Biologii Doświadczalnej im. M. Nenckiego od wielu lat zajmują się zagadnieniami dotyczącymi dysleksji rozwojowej. Kontynuacją ich prac są rozpoczynające się pionierskie badania nad przyczynami występowania dysleksji i metodami zapobiegania jej rozwojowi u dzieci, na które zespół kierowany przez prof. Annę Grabowską otrzymał z Narodowego Centrum Nauki grant MAESTRO.
Celem projektu jest lepsze zrozumienie mechanizmów odpowiedzialnych za występowanie dysleksji, a w dalszej perspektywie opracowanie skuteczniejszych metod jej wczesnego diagnozowania oraz efektywniejszych sposobów doboru metod terapeutycznych do konkretnego przypadku. Naukowcy planują przebadać w dwóch seriach 530 uczniów pierwszych pięciu klas szkoły podstawowej, zarówno z grup o podwyższonym ryzyku wystąpienia dysleksji, jak i wykazujących umiejętności percepcji tekstu typowe dla swego wieku.
„W badaniach nad przyczynami dysleksji, które teraz rozpoczynamy, po raz pierwszy na świecie spróbujemy podejść do zagadnienia kompleksowo. Zamierzamy jednocześnie sprawdzić wpływ wszystkich znanych nam grup czynników: deficytów poznawczych, objawów behawioralnych i zmian neurologicznych w mózgu”, tłumaczy prof. Anna Grabowska, kierownik Pracowni Psychofizjologii Zakładu Neurofizjologii Instytutu Nenckiego.
Kompleksowy i interdyscyplinarny charakter nowej serii badań pozwoli naukowcom wyróżnić poszczególne podtypy dysleksji, ustalić ich neuronalne markery oraz czynniki sprzyjające ich występowaniu u dzieci rozpoczynających naukę w szkole, a także opracować skuteczniejsze metody oceny ryzyka pojawienia się trudności w nauce czytania. Dysponując tak zebraną wiedzą będzie można w przyszłości stosunkowo wcześnie wykrywać dzieci zagrożone dysleksją – jeszcze zanim zaburzenia z nią związane się rozwiną.
Celem projektu jest lepsze zrozumienie mechanizmów odpowiedzialnych za występowanie dysleksji, a w dalszej perspektywie opracowanie skuteczniejszych metod jej wczesnego diagnozowania oraz efektywniejszych sposobów doboru metod terapeutycznych do konkretnego przypadku. Naukowcy planują przebadać w dwóch seriach 530 uczniów pierwszych pięciu klas szkoły podstawowej, zarówno z grup o podwyższonym ryzyku wystąpienia dysleksji, jak i wykazujących umiejętności percepcji tekstu typowe dla swego wieku.
„W badaniach nad przyczynami dysleksji, które teraz rozpoczynamy, po raz pierwszy na świecie spróbujemy podejść do zagadnienia kompleksowo. Zamierzamy jednocześnie sprawdzić wpływ wszystkich znanych nam grup czynników: deficytów poznawczych, objawów behawioralnych i zmian neurologicznych w mózgu”, tłumaczy prof. Anna Grabowska, kierownik Pracowni Psychofizjologii Zakładu Neurofizjologii Instytutu Nenckiego.
Kompleksowy i interdyscyplinarny charakter nowej serii badań pozwoli naukowcom wyróżnić poszczególne podtypy dysleksji, ustalić ich neuronalne markery oraz czynniki sprzyjające ich występowaniu u dzieci rozpoczynających naukę w szkole, a także opracować skuteczniejsze metody oceny ryzyka pojawienia się trudności w nauce czytania. Dysponując tak zebraną wiedzą będzie można w przyszłości stosunkowo wcześnie wykrywać dzieci zagrożone dysleksją – jeszcze zanim zaburzenia z nią związane się rozwiną.
